职业院校需要什么样的劳动教育******

　　畦面松土 、控制株距、取穴盘苗定植……近日，金华职业技术学院园艺专业学生宋李一，在学校 的实验农田里播种油菜种子。“每次上劳动教育课我都满怀期待，到田间种地很有意思 。”宋李一兴奋地向记者讲述着同学们如何完成锄草 、翻土、挖渠、施肥的种地任务 。

　　2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育 的意见》(以下简称《意见》) ，提出要“紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际 ，积极探索具有中国特色的劳动教育模式 ，创新体制机制 ，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确 的世界观 、人生观、价值观”。

　　这对以就业为导向 、以服务为宗旨 的职业教育来说是一个新挑战 。近日 ，中青报·中青网记者采访了多所职业院校 ，了解到这些院校充分挖掘专业课程中 的劳动元素 ，全面覆盖日常性劳动 、生产劳动、服务性劳动 ，劳动教育课不仅让学生觉得有意思更有意义。

　　挖掘专业中的劳动元素

　　刚上大一时 ，就读于遵义职业技术学院食品智能加工技术专业 的罗光平觉得上劳动教育课就 是打扫卫生，“没什么意义” 。在除草、清扫校园 的过程中，该校老师会带领着学生识别杂草 ，要求学生熟练使用除草工具 ，一学期结束后至少认识20种杂草 。

　　罗光平渐渐认识了许多常见 的杂草，也懂得了这些杂草的价值和功效 。正在读大二 的罗光平改变了最初 的看法 ，“劳动教育课很有意义 ，不仅学到了实用 的知识，同学们交流协作一起劳动 ，大家的关系愈发亲密”。

　　“城里来 的学生没用过锄头，一种杂草也不认识 。”遵义职业技术学院思想政治教育部部长陈良万说，设计“社会性劳动—校园绿化松土清除杂草劳动课”，一方面想提高学生的劳动技能，另一方面也想让学生在劳动中获得最实用 、最贴近生活的知识，“这门课也被评为贵州省100个劳动教育优秀教学案例” 。

　　在包头轻工职业技术学院的校园里有10多亩田地，这里 是食品生物与检测系葡萄酒生产技术专业学生的劳动基地 。新学期，该专业 的每个学生都分到一小块责任田 ，同学们以小组形式完成规定区域的葡萄种植 ，学期末还有种植成果展览。

　　教育系 的学生和内蒙古自治区非遗传承人学面塑 ，乳品农牧工程系学生做冰淇淋，食品生物与检测系 的学生做蛋糕……包头轻工职业技术学院发挥课堂主阵地作用，充分挖掘专业课程中的劳动元素，强化实习实训课程中的劳动体验 。

　　“找准学生的兴趣点和兴奋点 ，让劳动教育变得有意思 ，不仅能够吸引学生的眼球，还能够吸引学生的心，劳动教育课也就能够达到好 的教育效果 。”包头轻工职业技术学院志愿服务指导中心主任陈芳介绍，2020年4月，该校启动劳动教育课程建设工作 ，成立了劳动教育教研室 ，开展教学、课程、师资 、教材、实践基地建设以及理论研究等工作，将劳动教育全面纳入人才培养方案 。

　　在距离金华职业技术学院8公里外的郊区，有一片541亩 的实验农田，这里 是该校农学院学生们 的实践教育基地。金华职业技术学院农学院园艺专业教师姚刚介绍，基地不仅有现代化的大棚、水塘，还有教具 、智慧教室，这里也成了农学院学生开展劳动教育的乐园 。

　　把6亩荒地变成沃土 ，这让宋李一获得了满满 的成就感 ，亲眼见到阳光玫瑰 、红美人柑橘的培育过程 ，让宋李一觉得“特别新奇、有趣” 。在开垦荒地的过程中 ，宋李一发现看似简单 的翻土 、挖渠，也讲究技巧和办法 。老师布置任务，宋李一和组员们一起想办法 ，分工协作，克服一个又一个挑战，“现在播种结束了 ，我时常惦念我种下去的油菜长得好不好”。

　　金华职业技术学院农学院院长谢庆勇说 ，在现代农业蓬勃发展 的当下，“我们仍然让学生体验传统 的耕作方式 ，意在让学生传承实践院训‘从劳力上劳心’ 的精神品质” 。

　　把劳动意识融入日常

　　新冠肺炎疫情当下，包头轻工职业技术学院采取线上线下相结合的教学方式。据了解 ，返乡同学可以帮父母做家务 、干农活，也可以参加志愿服务活动 ，通过拍摄短视频 、撰写劳动日志的方式，完成劳动教育实践课获得学分。

　　家住内蒙古通辽市开鲁县的何紫微家里养了17头黄牛。零下20摄氏度的寒冬 ，天刚刚亮，何紫微就起床来到牛棚，一锹接着一锹铲了满满一车草 。何紫微先把牛槽中的杂物扫干净 ，再一点点添草喂牛 ，“一次不能添太满，不然牛就会把草拱在槽外面”。

　　有种土豆 的 ，喂羊 的，还有给父母做饭，帮忙做家务的，包头轻工职业技术学院辅导员姜峰说，有 的学生手忙脚乱给父母做了一顿饭后，知道了父母 的不易 ，“开展劳动教育的目的不 是为了让学生干活 ，而是想让学生学会感恩 ，尊重他人的劳动成果” 。

　　如果平时走进包头轻工职业技术学院学生的宿舍楼 ，能看到每个宿舍都被打扫得干干净净，脸盆、牙刷 、毛巾摆成一条线 ，牙刷头甚至都朝向同一个方向 。这背后 是该校采取“劳动教育理论+岗位劳动锻炼+社会服务活动”模式开展劳动教育，全面覆盖日常生活劳动 、生产劳动、服务性劳动 ，实施“2+1+X”课程学分考核。

　　遵义职业技术学院则把劳动教育纳入学院人才培养全过程，贯穿家庭 、学校 、社会各方面 ，与德育 、智育、体育 、美育相融合。以课程教育为主阵地，以实践育人为基本途径，紧密结合学校和学生实际 ，注重教育实效 ，实现知行合一 。

　　“强化劳动教育正 是新时代赋予职业教育的使命 。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源表示，《意见》对新时代劳动教育提出 的新要求，对作为不同于普通教育而 是以就业为导向 、以服务为宗旨的另一种类型教育的职业教育来说 ，必定是一个新挑战：强调“质与量”并重的劳动精神培养，建立“内与外”协同的开放共享机制，注重“知与行”合一 的劳动素养发展 ，都需要与之配套 的课程、教材 、教法和教师培养的改革与创新 ，都需要新思考 、新措施 、新路径。

　　中青报·中青网记者 石佳 来源：中国青年报

陈建仁陆续公布台新行政机构成员名单，媒体人赵少康批 ：新瓶装旧酒******

　　【环球网报道】据台湾中时新闻网28日报道，台行政机构即将改组 ，但任内争议不断的“农委会”主委陈吉仲 、“卫福部长”薛瑞元与“经济部长”王美花都留任，对此 ，台“中广”董事长赵少康28日批评称 ，光有陈、薛两个成员，“内阁”根本与原来一样，“新瓶装旧酒 ，还是个‘斗鸡内阁’”。

　　报道称，赵少康提到，王美花的留任也很好笑 ，宣称 是为了继续发展绿能 ，但台电、中油去年共亏损5000亿元(新台币) ，今年还会亏更多 ，但还可用20年的第二核能发电厂二号机3月14日就要被民进党除役，“这样的浪费民脂民膏 ，虽然蔡英文 是罪魁祸首 ，但‘经济部’为虎作伥 的表现难道没有责任？”

　　赵少康批评称 ，蔡英文蔡嘴巴说团结，光是留用陈吉仲 、薛瑞元，就知道她口是心非 ，根本没有要和解 、团结 的意思 ；这个拖拉 、拼凑组成 的“内阁”，看不到蔡英文败选后任何检讨改革的诚意，看到的只是争夺权利 、自我保护 的丑态毕露。

　　据中时新闻网报道，台“立法院”国民党团书记长李德维也批评表示 ，民进党当局用人仍旧不考量专业，仅考虑民进党内派系分配与平衡 ，整个“内阁”人事如同儿戏 ，“什么人都敢用” 。李德维说 ，林右昌仅担任过30万余人口的基隆市长 ，没有“部会”负责人及民代经历，竟可担任“首席部长” ；陈吉仲则有开放莱猪(含莱克多巴胺 的美国猪肉)争议，还对蛋价与农渔产品无法输入大陆问题束手无策 ，薛瑞元护航“高端(台湾自产疫苗)”也受到质疑，两人表现竟“争议越大 、官位越稳”。

　　据媒体此前报道 ，蔡英文1月27日召开记者会，正式宣布将由前副手陈建仁接替苏贞昌担任行政机构负责人，陈建仁27日晚间在脸书公布首波新任“阁员”名单，不过媒体人黄扬明看完名单后发现新面孔仅约九分之一 ，黄扬明讽刺，“只是换个‘院长’门面而已” 。

　　28日，陈建仁又在脸书宣布第二波“内阁”改组人事 ，包括内务部门负责人由基隆市前市长林右昌接任 、文化部门负责人由史哲接任。对于第二波人事变动 ，有岛内网友表示，每一个任用都好怪，真 的 是没人啦 。(环球网)